دراسات ممنهجة عن فعاليات الألعاب اللغوية في تعلّم اللغة العربية وتعلمها: عرض وتقديم

Abstract

لقدكانت مسألةكيفية تعلّم وتعليم اللغة العربية لدى الطلبة لغير الناطقين باللغة العربية موضع جدل شديد، إضافة إلى أنه من الطبيعي أن تلك الـمسالة تمثل موضوعا هاما للدراسة بالنسبة للمعلمين والباحثين حيث ظهر العديد من الدراسات التي تتعلق باستراتيجية تعلّم اللغة العربية سواء لدى الطلبة الناطقين بالعربية أو لغير الناطقين بها. فهذا البحث الكيفي يسلط الضوء على استراتيجية تعلّم اللغة العربية لغير الناطقين بها من خلال تحليل الـمضمون الـمتعلقة باستراتيجية التعلّم بالألعاب اللغوية وعرضها في الجدول الـمصفوفة (matrix table). فتحليل المراجعة الـممنهجة تركز على خلفية الدراسة ومشكلة الدراسة ومنهجية الدراسة ونتائج الدراسة. أظهرت الدراسة أن التعلّم من خلال الألعاب اللغوية قد انتشر في عصرنا الراهن. إلاّ أن توظيف الألعاب اللغوية لتعلّم اللغة العربية ما زالت متخلفة مقارنة بالـمواد الدراسية الأخرى. فلذلك رأى الباحثان أن التع ّمق في دراسة استراتيجية تعلّم اللغة العربية من خلال الألعاب الـلغوية أمر ضروري لـمعرفة مدى فعالية

هذه الطريقة في تحسين مستوى التعلّم والتعليم لمادة اللغة العربية.